广州市职业中专技校思政课教学存在的问题

最后更新 : 2020.03.24

关于思想政治课的教学主体, 我们可以最近调查一些广州职业学校。思想政治教育课程或者德育课程的教学主体是哪一部分教师。

首先,从专业构成上来看,思政课程教学教师的专业背景最为多样化,思政专业教师比例并不高。

相当部分思政课教师并不是思想政治教育专业。真正从事思想政治教育的一线教师,其专业构成比较复杂,但是真正具有中专职业学校思政专业教师资格证或者说所学专业就是思政专业的人数和比例并不高。我们可以反思一下你自己学校的思想政治专业教师都从事那些专业教学了?从事思想政治教学的思政专业教师有多少?一线的教育工作者最清楚。过去的一段时间里,思政课程的教育考核标准相对不太清晰,职业学校对思政教学的考核评价基本上都是主观的,造成了思想政治课(德育)课程被认为非专业人士都可以上,因为实践中教学成效无法评价致使工作强度也被人为的降低了,其专业性也被认为的轻视了,所以与数学、英语、语文和一些专业课程相比,德育或者思政学科教育成为教师专业背景最为复杂的学科。但是真正的思政专业的教师相当一部分主动或者被动地转行从事其他学科教学或者其他职业了。我们可以从一些学校的人事档案中可以看出,很多学校并不缺思想政治课的专业教师,而是缺少在一线实际上课的思政专业教师,很多非思政专业的教师实际上在从事思想政治课程教学。

其次,从思政课程人员构成上来看,与其他课程教师相比,思政课程教学岗位中管理岗位的领导占了比较大的比重。

从这一点上来看领导从事思想政治课程教学似乎无可厚非,因为领导本身觉悟和定位决定了学校领导岗位上的教师似乎更适合于思想政治课程教育。有一位思政专业的教师担任了学校的英语课程教学。大学毕业,以思政教师的身份招聘到自己的单位,但是没有从事德育课程教学,原因是德育课程教学岗位留给一些年龄大的、或者比较忙的科室领导的,在这种情况下学校发现,英语课教师比较紧张,从此就一直从事职业学校的英语教学。这种现象可能并不少见。广东省广州市中专学校

第三从思政课教师年龄上来看,年龄比较大的,特别是更接近于职业生涯末期,又不得不在一线上课的教师比例比较大一些。

在实际的教学管理安排中,很多教学管理人员都倾向于这一部分人从事德育教学,因为一般情况下这一类教师资历深、教龄长、经验丰富又德高望重,再者这种课程教学不考核,教学效果无法明显体现,虽然不是本专业的,但是从事思政课程或者德育课程教学是最合适的安排了。

第四从职称结构上来看,高级教师的比例相对比较高。

实际上,很多学校教学运作中,那些晋上高级职称年龄比较大的教师似乎更倾向于承担那些没有评比和考核任务的德育课程教学,而不再愿意承担原来的工作强度更大的竞争更激烈的课程教学任务。

因此,在过去的一段时间内,很多广州中专职业学校德育课程或者说思政课程在课程教学管理运作中处于不被重视,无足轻重,又处于非常重视的尴尬境地。

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