中专中技生为什么会自暴自弃、屡教不改

在广州职业学校出现了很多破罐子破摔、自暴自弃的学生，这些学生成为我们教育管理的难题。要想改变这些学生我们首先要正确分析这些学生的成因。从心理学的角度来分析，自暴自弃的成因在于对于前景的不良认知，也就是说这种人认为自己无论如何努力都不会改变自己的现状，有了这种认知以后学生必然认为自己无论如何努力都不会改变自己的现状，因此会表现出不再去努力的思想和行为。在这种情况下，学生自暴自弃的行为与对于自己无力改变不良现状的认知是相符合的，所以要想改变学生的自暴自弃的思想和行为必须首先改变学生的无法改变现实的不良认知，引起心理失衡。那么这种不良认知是如何形成的呢？实际上就是学生在成长过程中经历过太多的失败和挫折，他们很少体会到成功的乐趣，更不能形成强烈的欲望和坚强的斗志。在这些困难和挫折面前，束手无策，只能坐以待毙，从而形成了无法改变现实的不良认知。这种无力感和挫败感措施学生在生活面前没有信心，只能混日子过一天算一天，出现了自暴自弃破罐子破摔。

屡教不改只能够直接体现我们教育的无效性，也就是说我们的教育努力做了无用功。原因在于我们没有引起学生的心理失衡，学生没有做出改变的思想动机，学生的心理是平衡的。当一个人处于认知平衡状态时，并不会产生痛苦的感觉，也不需要改变态度和行为。我们对学生的批评教育，往往都是直接针对学生存在的缺点和错误的，没有缺点和错误我们没有理由来批评教育学生。这样的批评和教育往往伤害了学生的自尊心，为了保护自己的自尊，学生就会把自我认知放得很低，只有这样才能保持心理平衡，当学生认为我就应该是这个样子了，他就不会做出改变，这就是屡教不改的心理根源。

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