在广州读中专的学生越来越多,中职招生何去何从?

最后更新 : 2020.05.15

近几年,教育部发布的有关中职学校招生的通知,基本上都强调上述要求,事实上,这两年不仅没有使中职学校招生比例有所上升,与普高比例达到大体相当,反而下降了,有的是整个地区“塌陷”,中职系数只有3左右,甚至有的市不到1!《现代职业教育体系建设规划(2014-2020 年)》提出的,到 2020 年中等职业教育在校生达到2500万已经不可能实现。

评论员冯胜清认为,出现上述问题的个中原因,关键就是教育部的要求“过软”,缺乏刚性,不落实的甚至倒退的,没有被追究责任。有的地方也一再提到重视发展中等职业教育,甚至也出台了相关的红头文件;但是,其所谓重视,只是写在报告里、落实在文件里,是应付人大代表、政协委员,是应付全国人大的执法检查。这些地方,有的只是扩大普高规模的冲动,把普及高中阶段教育误成普及普通高中,普高招生比例一再被突破,中职招生比例一再下降,普职比例差别越来越大。有的地方,中职比例本来比较高,接近50%,但是近两年悬崖式下跌。

大力发展以中等职业教育为重点的现代职业教育,已经做好了顶层设计,而今年升入中等教育学校的学生数也有所增加。要完成今年中职招生计划,使得普职比真正做到大体相当,必须健全机制,多措并举。

对此,数位评论员对于中职发展提出切实的建议:

@评论员冯胜清表示:健全机制,多措并举,落实中职招生计划

一、落实教育部相关《通知》,特别是“方案”精神,要强化教育部文件执行的刚性要求,落实《国家职业教育改革实施方案》部省备忘录要求,落实问责机制,督促地方主要领导深刻认识发展中等职业教育的重要意义,真正从支撑经济社会发展和培养满足现代化建设所需人才的角度出发,严格按照职普比例大体相当原则和落实“职教20条”部省备忘录中明确的比例安排中等职业学校招生计划,统筹普通高中和中等职业教育协调发展,提高中等职业教育发展水平,并适度扩大中等职业学校招生规模。

二、亟需形成普及高中阶段教育以发展中等职业教育为重点的共识,尤其是高中阶段教育比例偏低的地区、贫困县、连片贫困地区、“三区三州”等。

三、职业教育要以新出台的“课程标准”为指导,加大改革力度,尤其是“三教”改革,进一步提高中职学校的办学质量,提高职业教育的吸引力。

四、要通过政府引导,加强校企合作,以服务为宗旨,围绕产业办专业,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,为企业发展培养和储备人才。

五、要提高行业企业参与、举办职业教育的程度,健全多元化办学体制,全面推行校企协同育人;企业要积极参与职业教育及培训,做培养技能型人才的主体,而不是旁观者,成为产教融合型企业。

六、要充分利用高职扩招、职业教育本科试点、普通高等学校专升本扩招等有力政策,积极引导学生接受中等职业教育;统筹做好中职与高职“3+2”、中职与职业教育本科等培养规模的有序衔接,为中职学生接受更高层次职业教育提供更多机会。

七、积极拓宽生源渠道,广泛招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

八、东西协作相关省份、职教集团要深入落实《职业教育东西协作行动计划(2016—2020年)》,实施好东西协作中职招生兜底行动,按照对口合作协议落实招生学校、招生计划、招生专业、学生培养模式。要把“三区三州”等贫困地区尤其是52个未摘帽贫困县和1113个贫困村作为东西协作兜底招生的重点,强化宣传和服务,确保建档立卡户适龄子女应招尽招。

最后,适合的才是最好的。每一个家长、每一个初中毕业生应该谨慎审视,综合考量,不盲从跟风,选择适合自己的教育,做出正确的升学选择。

@评论员詹怀盈表示:发展中职教育须突破招生“瓶颈”

解决中职教育“招生难”问题,要从以下几个方面下功夫。

首先,要切实提高办学质量。不少家长认为,中职学校管理混乱,学生谈恋爱、喝酒、玩游戏成风,学生在学校就是为了“混文凭”“长身体”,根本学不到什么东西,等等。要改变家长的这一负面印象,增强招生影响力,中职学校必须加强管理,从严治校,打造优良校风、学风和教风,大力提高教育教学质量,培养出既有良好职业道德,又有一技之长的毕业生。学生学有所成了,家长满意度提高了,学校还愁招不到学生吗?

其次,要积极为毕业生寻找出路。学生毕业出路不畅是制约中职教育发展的最大障碍。当前,国家和地方在这方面已经出台了不少利好政策,如实行中职与高职“3+2”、中职与职教本科“3+4”分段培养机制,以及高职扩招、职业教育本科试点、普通高等学校专升本扩招等,为中职学生接受更高层次职业教育提供了更多机会。学校要充分利用好这些政策。此外,地方政府和学校还要通过与区域内外优秀企业加强联系,搞好合作,积极为不再升学的毕业生创造好的就业渠道,籍此提高学校办学信誉度和招生吸引力。

再次,要大力改善办学条件。中职学校办学条件如何,是吸引生源的一个重要因素。地方政府要加大投资力度,支持学校不断改善办学条件,加强学校硬件建设,建立健全功能教室,建设实习实训基地,及时更新教学设施设备;完善生活设施,搞好校园布局和绿化美化工作,打造优美校园环境,提高校园生活舒适度。

最后,要做好招生宣传工作。中职学校要深入初中毕业生和其家长之中,大力宣传我国职业教育的重要性、发展前景、当前我国职业教育的利好政策,以及往届中职毕业生在工作中取得的成就和业绩等,让广大学生和家长对中职教育有一个全面、正确的认识,转变对广州中职教育片面、错误的看法。

@评论员王征平认为:引导学生接受中职教育要打通“三关”

与普通高中教育相比,在目前的教育实践中,确实存在相互联系的、制约中职教育健康发展的三大难题。一是人们对中职教育的认识很不到位,二是中职教育本身的质量有待提升,三是中职毕业生的升学空间亟需拓展。因此,要想让广大家长和学生发自内心地接受中职教育,必须采取有力措施彻底打通三道关卡。

第一道是要打通认识关。长期以来,在人们的潜意识里存在一种错误的认识,那就是只有包括高中教育在内的普通教育才是培养人才的教育,而职业教育特别是中职教育几乎就等同于“学渣”教育。读普通高中有前途,读中职学校还不如早一点去打工。

事实上,职业教育虽然跟普通教育分属不同类型的教育,但却具有同等的重要地位。而且,随着我国经济社会的发展,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,包括中职在内的职业教育的重要地位和作用越来越凸显。因此,有必要加大宣传力度,让职业教育也是培养人才的教育的观念深入人心。

第二道是要打通质量关。俗话说,巧妇难为无米之炊。与红红火火的普通高中教育相比,当前全国大多数地区的中职学校无论是硬件设施上还是软件环境上,无论是师资力量方面还是生源质量方面,等等,都显得黯然失色。受这些因素的影响,大多数中职学校办学质量一直处于低位徘徊的状态,难以呈现出亮色。

因此,必须打碎制约中职教育办学质量提升的枷锁。

一是要多渠道筹措资金彻底改善中职学校的办学条件,要像打造示范性普通高中一样打造一批职教特色鲜明的示范性中职学校;

二是要建立科学的中职教育管理评价机制,向管理要质量,以评价促发展;

三是要根据中职教育“文化素质+职业技能”的特点,打造一支素质一流、结构合理的教师队伍;四是要以“适合”为原则拓宽生源渠道、提升生源质量,对在招生过程中经常出现的诸如生源封锁、地方保护、教师干预及“买卖学生”等恶劣行为要严厉打击。

第三道是要打通升学关。这一点十分关键,因为它有可能从根本上扭转人们对中职教育的看法。目前,各地中职毕业生升学的空间相对比较狭小而且低档。招收中职优秀毕业生的高校主要是高职专科学校,而且占比相对偏低,而高职本科还处于试点阶段,部分普通本科虽然也向中职毕业生开了扇小门,但招生量几乎可以忽略。因此,中职毕业生升入高等院校进一步深造的机会比高中毕业生要小得多。

既然《通知》要求各地严格按照职普比例大体相当原则和落实《国家职业教育改革实施方案》部省备忘录中明确的比例安排中职学校招生计划,那么中职毕业生升入高职专科、高职本科的机会也应当跟高中毕业生大体相当。一是有必要把高职扩招的增量用于中职毕业生,二是有必要尽快打造一批高职本科院校,三是普通高校在招生中应给中职毕业生更多机会。

三道难关一旦被打通,中职教育必然会走上健康发展的轨道。到了那个时候,又何须为家长和学生难以接受中职教育发愁?

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