职教科研应该研究什么?

最后更新 : 2021.06.07

这两个问题似乎很受关注,但相关的讨论却又并不多。

受关注,是因为大家把职业院校的人才培养定位于培养技术技能型、实用型的人才,这与学术研究型院校的设置目的、教学任务和社会定位有着根本不同。

所以,很多时候,职业院校的科研工作处于一个相对尴尬的境地–职业院校还需要搞科研吗?职业院校不是培养学术研究的师资和学生的院校。与此同时,受此尴尬处境影响的就有另一个问题–职业院校应该研究什么?

毫无疑问,职业教育应该做科研,职业院校也应该大力鼓励做科研。

首先,科研并非学术研究型院校的专利。科研不应该被裹上神秘化的面纱,放入高高在上的象牙塔。科研本身就是来源于现实生活的需要–需要增添新知、需要了解新领域、需要改造新世界。而这些需要,其实都是立足于解决现实中的问题。

因此,无论是学术型、学术研究型的院校,还是培养技术技能型人才的职业院校、应用型院校;不管是普通教育类型,还是职业教育类型,教育要日日新、教学要日日新、科研的日日新就肯定少不了。

只有适度适当的科研工作,才能够提升院校的学术能力和实践能力,才能够持续优化院校的人才培养工作–这种人才培养既是师资队伍的学术能力和技能能力的培养,也是学生研究能力和技术技能养成能力的培养。因此,无论是普通院校学术性研究性院校还是职业院校,所有的院校都应该做科研。

做不做的问题解决了后,“怎么做”就是一个更具体也更艰巨的问题。

那么,职院校的科研应该怎么做?应该涵盖哪些方面?

对这个问题的思考和解答,也是仁者见仁、智者见智。职教界内外讨论的时间很长,也出现过共识交集,也产生过立场差异。

而笔者以为,职业院校毫无疑问必须做科研,而职业院校的科研首先应该是在地研究。

什么叫在地研究呢?

这就包括:研究院校所在区域的当地历史、当地文化,这种当地历史和文化的发展史和现实,以及当地人口发展的历史。只有建立起对区域内城市城镇乡村的整体研究的基础,才能够牢牢地把握职业院校所在区域的基本特征和基本需求,并从专业设置、院校发展上形成认识的基础、研究的基础,也才有发展的基础。

第二,职业院校的科研,自然更包括地方区域的经济行业企业的特点和产业发展的特征。深入研究当地的这些信息,对于立足当地、服务当地、也受当地政府财政和政策支持的职业院校是必须的。这既是回报当地的必须,更是院校自身发展的前提所在。

第三,职业院校的科研工作,必须面向实用性的技术问题、具体的技术瓶颈、具体生产环节当中的种种问题。只有把职业院校的科研与生产和社会实践当中的具体问题紧密相连,破解经济社会发展当中各个界别、各个领域、各个环节的大小问题,职业教育职业院校的专业针对性才能够得以凸显,专业的优势才能得以长期的提升,专业的培养能力才能得到巩固的提高和持续的走强。

第四,职业院校的科研还应该着眼于职业教育自身,诸如师资构成、师资养成、学生来源、学生培养、院校历史、专业优势、发展方向和着力点等问题,这些都是职业院校科研的重要内容。这种对于自身的研究,是一针清醒剂,将让所有的职业院校在发展过程当中,更清晰地知道自己的优长、自己的不足,从而在知己知彼的基础上能够找到自己发展的着力点,找到自己发展的强项,更找到自己发展的突破口。

当然,这其中,还包括研究自己的专业方向,对于来自地方、来自区域、来自行业企业所期待于院校人才培养能力、培养标准、培养目标的应合度、适应度。

这是职业院校科研尤其要关注的几个重点。只有深切地了解了地方、了解了自己所处的区域、了解了自己真实的能力构成,才能够让职业院校清楚地认识到自己的处境、自己的未来和自己发展的可能,也才能够实实在在地使自己的科研趋于理性,科研的冲动趋于理性,也就能够使自己的科研走上正确的发展道路,而院校的发展进而也能带动科研深入扎根现实,形成服务现实发展的良性互动局面。

- END -

广州中专学校,就读幼儿教育专业怎么办
广州中专毕业后是找工作好还是继续读大专好?