选择就业的学生越来越少,中职校企合作该怎么走

最后更新 : 2021.07.29

我国的中职教育发展到今天,已经初具规模,随着经济社会发展,也在不断完善。就现阶段来说,国家给予中职教育的几个关键词是:校企合作、产教融合、类型教育、基础。

这几个关键词串起来就是,中职教育是职业教育的基础,类似于高中之于大学的关系和功能,是职业教育的第一个环节;中职教育不同于普通教育,属于实用性的类型教育;中职教育离不开企业的参与,只有通过与企业的融合发展,才能真正培养行业企业需要的人,夯实后续职业教育的能力基础。

这三点是中职教育发展的基本框架,这也是为什么我国要严格实行中招分流;为什么要大力发展职业教育,并不断发布各种利好政策;为什么要加快应用型本科的转型工作;为什么要打通职业教育升学通道。所有的铺垫,所有的努力,都是为了打造中职教育的实力,将其办成人民满意的教育。

但是在实际操作中,也有些需要不断完善的地方,例如本篇要讨论的一个重要问题,在就业学生日渐稀少大环境下,中职的校企合作该怎么走?

一、中职校企合作现状,不容乐观,新的共赢式合作模式尚在探索中

校企合作,顾名思义,需要校企双方共同参与才能实现。而企业作为以盈利为首要目的存在,想让他与学校全身心合作,那么企业就需要从学校的合作中获利,这也就是合作基础。记得有位长期从事校企合作的高职院校领导曾经这样说过,学校要搞校企合作,不能只单方面的从学校角度考虑如何培养人,首先要考虑的是你能给企业带来什么?站在企业的角度考虑问题,这才能实现真正意义上的合作。否则,所有的合作都是一厢情愿。

因此,校企合作中,利益永远是最难谈拢的关键点。中职要搞校企合作,最好的效果就是深度参与教学,为了实现这个效果,我也跟很多企业有过接触,说起来简单,难度真的是太大,关键分歧还是利益问题。

1.中职就业为主时期的校企合作模式

在中职生基本以就业为主时期,校企合作的模式比较单纯,学校不用跟企业谈费用问题,企业提供场地、设备、有经验技术人员,学校提供师资、学生,校企共同研究制定教学计划,教学进度和课程。其实说白了就是“入学即就业”的订单式培养模式。这样做的好处是,学校解决了场地、设备、实训和师资问题,企业解决了技术人员缺口,并提供了足够多的的后备人才,为企业发展提供了强大的人才支撑,解决了企业的后顾之忧。

企业得利了,更愿意花心思培养学生,毕竟这些都是未来的职工;学校得利了,学生的能力得到提升,就业能够解决,收获不小的社会效益;学生得利了,在校期间就已经成为了企业需求的人才,减少了就业磨合适应期,学生能快速进入就业角色。

这种模式,现在已经很少在中职学校看到了,学生要升学,留在企业的人员越来越少,反倒是这种模式在高职运用得风生水起,受到热捧。

2.现阶段的校企合作,费用成为了新的利益争夺点。

没有了企业的合作基础,现阶段的校企合作还存在么?存在,只是变味了。现在常见的校企合作主要有以下两种模式:

第一类校企合作,由教育中介公司与学校合作,串联学校和企业。

在中职圈有一大批中介公司,或者叫教育机构,他们在某一领域具有深厚的人脉资源基础,能够获取企业需求,也具有一定的师资资源。那么这类企业就通过与学校合作,提供专业师资、实训设备和实习企业,与学校共同培养人才。其实,他就是一个中介公司,利用手头资源,将学校和企业串联起来,赚差价。对这类公司,可能有些人觉得,那他不就是安排学生去流水线打工的中介公司么?非也。对这类公司,我们承认有这样的存在,但是有些还是很专业,也很适合学校和学生需求。

比如设计类专业,这类专业不像机械类专业属于劳动密集型产业,可以一个企业放个几十个学生。设计类专业很多企业都是只需要1-2人,由于人员太过分散,这类专业的实习是很难组织的。但是,就有这样的中介,他却可以给学校提供足够多的实习企业,实施统一管理;再比如幼儿保育类专业,就有一些公司可以整合某一地区的上百家幼儿园,将其提供给学校安排实习,每个学校安排几个实习学生,统一组织管理,也很方便。

其实,说白了,就是为学校服务,做学生实习的后台管理工作。

有人说,这不应该是学校就业办的事情么,但是你要知道,学校几十个专业,就业办就那么几个人,很难做到精准和专业,尤其是后期管理,容易出现人员过度分散,力有不逮的情况。

当然,要合作,就需要有合作基础,既然不能为企业提供人才储备了,那就只能是费用解决了。但是中专又要求是免学费,这是一道红线,谁都不能越过。因此,很多合作也都是变相收费,或者以劳代费。

之前遇到过几家来谈校企合作公司,各有不同,可以拿出来跟大家分享下:

第一家公司,跟对方提出了中职免学费,不能多收费,对方一口答应,我们很惊喜,问对方,那你们怎么盈利。答曰,顶岗实习前组织考证,9000元!

我一听,就知道,完犊子了。

果然,领导直接否掉,不能向学生收费是底线,第一家合作洽谈就此结束。

第二家,老板也是教育圈内人,深谙中职免学费政策,提出合作条件——分享生均经费。

生均经费是公办学校发展建设的重要资金来源,对方提出提供专业师资,负责实习实训,要占7成生均经费。

领导一听,直嘬牙花子,看来真的是肉痛。

最后,双方互留了联系方式,估计也很难再见面了。

第二类校企合作,以产业学院的形式,解决实习实训问题。

现阶段各个中职大幅度招生,每个专业都是满满当当,学生的增多,也给实习实训带来了很大的问题,设备不足、场地不足、专业师资不足的问题也日渐严重。因此,就有学校模仿高职的产业学院的形式,在中职搞起了产业学院。其合作模式类似于高职,但是达不到高职的产教融合程度,毕竟还是升学限制了合作力度。不过基本能解决学生对口实习问题,在一定程度上算是解决了一部分问题。

但是需要在更深入的合作程度上进行探讨,毕竟,企业才是学生练本领的重要场所。就如同新兵,训练场上练得再多,终究需要在战场中磨炼成长,成为战士。

二、中职校企合作矛盾点和问题

职业教育的校企合作,真的很难搞,尤其是中职的校企合作。高职的校企合作都是高收费,企业通过校企合作可以获得后备人力资源,或者利益回报。但是中职免学费,多数学生还要升学,企业既没有太多的人力资源补充,也没有利润回报。只能实现浅层面的你帮我解决人工缺口,我帮你进行浅层面的合作指导。没有资本的融合和利益共享,很难实现真心实意的合作。大家的利益点都不一致,追求点也不一致,不好合作。

但是一旦涉及到利益共享,学校又会觉得我解决了你的人力资源问题,你还分享我的既有经费,损失太大。所以说,平衡点不好找,合作没有共赢点,很难实现真正意义上的深度校企合作。至于新的合作模式,很多学校还在探索中,希望能有好的模式出现。

三、怎么办!

过往中职的校企合作是订单式的培养,学生将来就固定在了某一岗位,缺乏通用技能的掌握,尤其是学生还需要升学,如果仅仅掌握某一单一领域的技能,不适用于其未来拓展发展。因此,中职的教育应该是宽泛的通用型技能教育,将来学生到了高职本科阶段,在进一步细化的专业领域,能够运用中职的专业基础,这才是中职最重要的基础功能。

因此,中职要采取校企合作,应该是强化技能基础训练和操作,不能简简单单地固定在某一岗位,轮岗是必须的。而且,应该是不同企业、不同岗位的实习实训,让学生了解行业企业,了解企业的各个岗位需求以及行业对各方面的人才需求,为他后续的大学专业选择打下认识基础。

因此,我的建议倒是可以采取调整学生教学进度,与多家企业合作,充分开展认识实习、跟岗实习和顶岗实习,企业淡季校企合作开展教学,企业旺季参与生产,企业得到利益,学生得到实惠和技术,学校得到资源支持。对于参加高职单招的学生,认识实习和跟岗实习安排在前两年完成,最后一学期单招考试结束,开始顶岗实习;对口升学考生则保证在前两年完成所有实习,最后一年全力冲刺升学考试,为学生打下技能基础和理论知识基础。

校企合作,能做得很扎实,也可以做得很表面,关键看学校的态度和意愿。我想,办法总比问题多,我们的中职教育也在摸着石头过河,需要不断改进,不断完善。我相信,通过大家努力,一定可以变得越来越好。

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